Factores a considerar en el proceso de evaluación de un entorno virtual de aprendizaje y enseñanza

Factores a considerar en el proceso de evaluación de un entorno virtual de aprendizaje y enseñanza.

La evaluación en la educación pretende reunir evidencia y reflexionar sobre ésta y así decidir el valor de una intervención o actividad determinada. El tipo de evaluación a utilizar dependerá de qué es lo que se va a evaluar y para qué, cuando y cómo está determinado; y suele estar enfocada a uno o varios aspectos como son:

•Los materiales de estudio (Bautista y otros, 2001).

•Las plataformas educativas (Zapata, 2003).

•La acción de los docentes (Duart y Martinez, 2001).

•Todo el proceso en general (Sarramona, 2001).

•El proceso pedagógico (Llarena y Paparo, 2006).

La evaluación puede ser utilizada con diferentes finalidades. Chelimskey’s (1997) diferencia tres aspectos primordiales de la evaluación:

•Evaluación para rendición de cuentas

•Evaluación para el desarrollo

•Evaluación para el conocimiento

Por otra parte, Goodyear (2001) propone varias razones comunes para la evaluación:  

•Se evalúa para asegurar que un producto refleja las intenciones de sus diseñadores.

•Se evalúa para asegurar que se cumplan las necesidades de los usuarios.

•Se evalúa para poner a prueba un producto, o para integrar el producto a un nuevo ambiente.

•Se evalúa para descubrir beneficios inesperados.

•Se evalúa para reunir los fondos de un proyecto.

Según Easterby-Smith (1986) las diferentes perspectivas y propósitos relacionados a la evaluación manifiestan cuatro funciones:

•Controlar

•Probar

•;Mejorar

•;Aprender

Hodgson V. La evaluación en la educación virtual. Consultado el 22 de marzo de 2011, en http://www.elacvirtual.net/documents/conferencias_elac/I_conferencia/6_Vivienmireia.pdf

Atentamente

Irma