Buen día Compañeros:

“Factores a considerar en el proceso de evaluación de un entorno virtual de aprendizaje y enseñanza”

Segun (Santoveña,2005) Las dimensiones que se deben de considerar para evaluar un programa educativo en una modalidad virtual son: la calidad general del entorno, la calidad didáctica , la metodología, y la calidad técnica.

De lo anterior es importante señalar que un factor determinante en el cumplimiento de los objetivos planteados en los programas virtuales, lo será la instrumentación didáctica del curso, ya que si bien es cierto se puede contar con herramientas tecnológicas que den una calidad del entorno, o bien una calidad técnica que permita la funcionalidad del ambiente de aprendizaje, la planeación por parte de los asesores y tutores debe de tener un sustento en alguna teoría del aprendizaje, además de contar con una variedad de actividades y tareas que hagan interesante la realización de las mismas.

Dentro del aspecto de la instrumentación didáctica es importante que exista una correlación entre los objetivos planteados, los contenidos, las actividades a realizar y los instrumentos de evaluación, para que exista un conocimiento profundo como lo refiere (Biggs, 2005).

Cualquier comentario estoy a sus ordenes.

Saludos.

Hola Antonio, buenas noches, gusto saludarte, al leer la lista de elementos que propones y que son esenciales como factores a  considerar en el proceso de evaluación de un entorno virtual de aprendizaje y enseñanza, me viene a la mente uno de los elemento la Tutorización, que podemos decir de un personaje tan importante que es el tutor virtual debe ser una persona en constante crecimiento, con una alta capacidad investigativa, con don de liderazgo, facilitador, con un fuerte compromiso con la sociedad y el impacto favorable que puede crear en ella, debe ser un constante motivador consiente de que la capacitación y el perfeccionamiento continuo debe ser cultura de vida para él y para los alumnos.  Se pueden rescatar de allí varias ideas importantes, por un lado que el tutor virtual debe de romper esquemas, es decir las formas de proceder de una institución presencial no son muy aplicables a la virtualidad. Por otro lado son muchas las virtudes que debe de tener el facilitador virtual entre ellas lo que se destaca es el compromiso, liderazgo y espíritu investigativo. Paola Andrea Bocanumenth coparte ideas interesantes, escribía ella que “La palabra tutor significa protector o persona que ejerce la tutela de otra, entonces el tutor virtual debe ser aquel que hace el acompañamiento al alumno en su búsqueda del conocimiento y le da la orientación a su aprendizaje. El tutor virtual debe poseer una serie de características que lo hagan íntegro en su labor; como los son la empatía, para poder estar sintonizado en el mismo canal con sus alumnos virtuales y así poder transmitirles confianza; debe saber utilizar las herramientas a su disposición y tener la capacidad de mantener la motivación y de diseñar estrategias que hagan del curso algo interesante para el alumno, y que además invite a este a buscar más conocimiento y no a quedarse solo con lo visto en el curso. Antonio, ¿qué opinas al respecto?

Estoy a tus órdenes, Un abrazo.

Atentamente

Atanacio Muñoz Neri

Javier, M. (s.f.). El rol del tutor en la educación virtual.  Consultada el 25 de marzo de 2011, en: http://tokland.com/elearning/?p=80

“Factores a considerar en el proceso de evaluación de un entorno virtual de aprendizaje y enseñanza”

La eficiencia didáctica de un medio depende sobre todo de la manera en la que se utiliza en las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Un buen material didáctico siempre tendrá más potencialidad didáctica que un material de menor calidad.

Los alumnos tienen diversos estilos de aprendizaje, diversas facultades, diversas habilidades y limitaciones. Para orientar el logro de un objetivo educativo a un grupo de estudiantes no siempre servirá el mismo procedimiento, ni el mismo material (por bueno que sea), ni la misma metodología; debemos diversificar atendiendo a las características de cada alumno, y considerar el amplio repertorio de técnicas y materiales que tenemos a nuestra disposición. En este sentido la gran variedad de recursos que las tecnologías de la información y la comunicación ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el tratamiento de la diversidad.

Criterios Metodológicos en la organización de material didáctico:

1.         Atender a la enseñanza donde se inscribirse el curso

2.         Cantidad de los contenidos

3.         Significación e importancia del curso

4.         Posibilidad de interacción alumno-contenido

5.         Coherencia, 

6.         Homogeneidad y sencillez

7.         Eficacia y eficiencia

8.         Tipos de información y posibilidades de integración

Aspectos técnicos y estéticos

1.         Elementos multimedia

2.         Programación

3.         Calidad técnica de las herramientas

4.         Capacidad de motivación, atractivo

5.         Adecuación a los destinatarios

6.         Potencialidad de los recursos didácticos

7.         Entorno audiovisual

8.         Elementos multimedia

9.         Calidad y estructuración de los contenidos

10.       Estructura y navegación por las unidades

11.       Hipertexto

12.       Interacción con las actividades

13.       Significación e importancia del curso

14.       Versatilidad

15.       Manejabilidad

16.       Independencia y autonomía

17.       Atractivo

18.       Interactividad

19.       Navegación

20.       Sencillez

21.       Longitud de pagina

22.       Accesibilidad

Sistema de producción de contenidos

1.         Asesoramiento

2.         Tratamiento de contenidos Materiales disponibles

3.         Características de los contenidos didácticos

4.         Calidad en el uso de las herramientas

5.         Capacidad psicopedagógica

Seguimiento de tareas en virtualización

1.         Tutorización

2.         Fomento del autoaprendizaje

3.         Enfoque aplicativo

Saludos

Antonio Labra

José Francisco, hay algunos factores que tocas y que son esenciales como factores a  considerar en el proceso de evaluación de un entorno virtual de aprendizaje y enseñanza, pero hay otros que también son importantes y que quedan fuera de tu planteamiento. La propuesta de Santoveña (2005), se deben considerar aspectos como los esenciales que configuren un modelo para evaluar están:

Evaluación del Diseño Instruccional: aspectos pedagógicos, didácticos y de contenido.

Evaluación técnica: plataforma, comunicación, medios y herramientas, uso de los mismos, configuración y adecuación a las estrategias instruccionales...

Evaluación del desempeño del estudiante: uso de las tecnologías, destrezas desarrolladas, competencias adquiridas, seguimiento y autoaprendizaje...

Evaluación del desempeño docente: acompañamiento, interacción, seguimiento, dominio del contenido, asertividad en la evaluación y en las intervenciones.

Evaluación institucional: plataforma, programas adaptados a las modalidad, infraestructura, seguimiento.

Estoy a tus órdenes, Un abrazo.

Atentamente

Atanacio Muñoz Neri

Hola compañeros, esta es mi aportación...

Derivado de los acontecimientos históricos del internet, demuestran que la sociedad depende en gran medida de la red y prácticamente no puede funcionar sin ella, tanto en el hogar como en la empresa.

Así mismo se requieren profesionales que tengan habilidades y conocimientos, para buscar y analizar, información confiable y muy útil.

Por lo que hoy en día en mayor o menor medida, se ofertan cursos en línea, apoyados en las Tecnologías de Información y Comunicación.

Estos cursos deberán tener calidad didáctica y técnica que se caractericen por su versatilidad, apertura y flexibilidad, que permitan el desarrollo de actividades interactivas, creativas, dinámicas, entretenidas y participativas que faciliten el aprendizaje autónomo y colaborativo.

La calidad de un curso virtual está conformada por factores, elementos o dimensiones que a su vez se componen de un conjunto de ciertos criterios de evaluación, cuyo objetivo, es el de medir su capacidad como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje y a continuación los plasmo en la siguiente tabl

DIMENSIONES                                                                                                CRITERIOS

1.-Calidad General del Entorno a) Significación e importancia del curso.- Un curso virtual deberá ser actual, innovador y creativo que además ayude en el proceso de enseñanza aprendizaje, responde a las necesidades individuales y sociales.

b) Eficacia y eficiencia.-Que responda a las necesidades y expectativas de los participantes, además de rentable para el usuario y para la institución.

c) Versátil

d) Manejable

e) Independiente y autónomo

f) Atractivo

g) Interactivo

Saludos

José Francisco

Alicia, antes que nada, te felicito por tan buena intervención y te cometo; en los modelos para evaluar la instrucción apoyada en medios tecnológicos, la propuesta por Santoveña S. (2005) citado en los criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales, señalando que estos deben garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad a través de Internet. Y que se evaluará en función de la calidad de cada una de las propiedades que los componen y en la capacidad de satisfacer las necesidades en función del objetivo para el cual fue creado el curso virtual, de igual forma basa dicha evaluación en los siguientes criterios:
• LA CALIDAD GENERAL DEL ENTORNO: Significación e importancia del curso virtual, su eficacia y eficiencia, la versatilidad en su forma de enseñar, la manejabilidad en su utilización, la independencia y autonomía que facilita al curso, el atractivo que le proporciona al usuario y su interactividad entre el usuario y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• LA CALIDAD DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA: De sus materiales, de los contenidos (cantidad y profundidad de la información), de las herramientas (en cuanto a su versatilidad, y la utilización para los contenidos, la comunicación, el estudio y los procesos de evaluación) y la capacidad psicopedagógica.
• LA CALIDAD TÉCNICA: General (estabilidad, diversidad, utilidad y funcionalidad del curso), los elementos multimedia (integración y combinación de distintos elementos), la programación, la navegabilidad, el acceso, el diseño (de elementos visuales, gráficos y de fuentes), de las herramientas (uso).

Con esto complementaria tu intervención.

Estoy a tus órdenes, Un abrazo.

Atentamente

Atanacio Muñoz Neri

Hola Atanacio:

Muchas gracias por tu comentario, definitivamente como lo menciona Villar (s/f)  para que un curso se considere de calidad didáctica y metodológica  implica que tenga eficacia, eficiencia, versatilidad, manejabilidad, independencia y autonomía, que sea  atractivo e interactivo,  considero que nuestro curso cumple con esos requisitos y los materiales que presenta  se me han hecho interesantes y en la mayoría de los casos cumplen con mis expectativas, sin embargo algunas lecturas se me han hecho repetitivas y con una poca aportación, aunque creo que la formación que estamos adquiriendo nos ayuda a tener la habilidad de excluir contenidos que pueden estar de más.

Saludos...

Alicia G.